ScienceLecture
齐鲁科学大讲堂
课例展示
专家点评
总结发言
花开春意暖，研学度更浓。年4月26日，“齐鲁科学大讲堂”在线上如约开课。为落实学科核心素养，进一步提高我区科学教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，促进教师队伍的成长，即墨区教研室组织区全体科学老师进行了观摩学习。老师们认真参与培训，大家在学习中提升，在反思中成长。
本次活动共分为三个环节，第一环节课例展示，第二环节专家评课，第三环节是省教科院卢巍主任做总结发言。
课例展示
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01
《推力和拉力》
滨州市惠民县清河镇中心小学
梅宝静老师执教
本节课在《让我们荡起双桨》的动人旋律中拉开序幕，“同学们，小船在湖面上是怎么动起来的？”梅老师适时的提问，激荡起全班学生的思想涟漪，在你一言我一语的讨论声中，本课的主题——“推力和拉力”慢慢浮出水面。随后，梅老师自然地引入了“推手游戏”和“拔河游戏”，让学生在趣味十足的游戏体验中，依次经历观察—比较—分析—归纳—抽象等探究过程，感知力与物体的运动状态改变可能存在关联，初步构建起“推力与拉力”概念。接下来的师生交流，帮助学生进一步理清了推力与拉力的不同方向，并获知“力能改变物体的位置”。“拓展—探究”环节中，梅老师播放了《游子吟》及《悯农（其二）》的视频，在渗透传统文化及德育教育的同时，帮助学生感知“缝补衣物”和“耕种田地”等日常活动中涉及的推力与拉力知识，明白推力与拉力产生效果的双面性，并提醒学生要善用其益处，规避其害处，加强安全教育。
02
《改变物体的形状》
滨州市无棣县第一实验小学
李吉霞老师执教
本节课，李老师通过“玩橡皮泥”这一活动来导入课题，然后设计了运用多种方法改变橡皮泥的形状，感受力作用在橡皮泥上出现的效果，认识到“力可以使橡皮泥的形状发生改变”。紧接着设计第二个探究活动，让学生选择合适的方法改变橡皮筋等更多物体的形状，使学生对“力可以使物体的形状发生改变”的认识进一步深化，并引导学生在对比中发现力撤消后的差异。教师引导学生从多角度观察现象，注重了科学素养的培养。第三个环节生活中的形变现象，将研究的范围进一步扩大，鼓励学生说出生活中用力改变物体形状的例子，将科学知识融入生活，同时向学生介绍了面塑，糖人等民间艺术，加深学生对非物质文化遗产的了解。最后借助图片和视频让学生感受到改变物体形状的力不仅仅是人力，也可以是机械用力，体会科技手段给人们的生活带来的便利。
03
《浮和沉》
淄博市临淄区稷下小学
王海明老师执教
本节课基于“什么是浮力？”，“在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？”两个核心问题，王老师引导学生进行方案探究，做思共生。通过“猜一猜”，“想一想”，“做一做”，“说一说”几个步骤，从未知到已知，发现问题-猜想假设-感官感知一工具测量-得出结论，有序地引导学生积极参与、体验、合作、讨论与交流，将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观有机地结合，让学生们在活动中学习，在乐趣中体验，在动手中发现。
专家点评
山东特级教师张俊平老师点评
专家评课环节由山东特级教师张俊平老师进行点评。张老师对三位老师的课堂总结了基于核心素养确定教学目标、围绕核心概念组织教学内容、以探究实践为主要方式开展教学活动等五大方面教学实施的亮点。提出了重视课堂评价，促进学生发展；科学解释词汇，力求客观严谨；重视交流研讨，促进思维发展；重视科学态度，力求适时适切的四方面建议。张老师指出，培养科学素养是小学科学课程的宗旨，我们作为科学课程的实施者，必须树立起宗旨意识，用宗旨指导自己的教育教学行为。
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总结发言
省教科院卢巍主任总结发言
最后由省教科院小学科学教研员卢主任对本次活动进行精彩的总结和指导，卢主任肯定了三位老师在课堂语言、实验设计、学生组织方面的精彩表现。本次的三节课都是有关于力的概念的学习，力作用与物体可以改变物体的形状和运动状态。在此概念的基础上，有的力可以直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上，今天的三节课都属于直接施加在物体上的力的认识。卢主任指出，我们在教学中先要贯彻国家课程标准所要求的基本底线，然后可以在课程内部进行多角度多层面的去发展综合能力。她希望老师们能在以后的教学中多给学生一些提问题的机会，引起学生更多更深入的思考，吸引学生进行深入探究，而不是单纯的记住一些结论。
教师观摩学习记录
学习心得展示
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精彩的课例，专业的点评，给每一位听课的教师提供了更广泛的思考空间，通过认真观摩本期的齐鲁科学大讲堂，引发了大家对科学的思考并给大家带来别样的收获。
“教与研相济，学与思同行”，老师们学习了更先进的教学理念和更有效的教学策略，在学习中反思自身、不断提升。相信在日后的学习和研究中，老师们能更加精准的把握学情，设计出符合学生发展特点的教学设计，切实提高学生的科学学科素养。
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THE
END
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